МАН-Юніор Ерудит 

Здобувачі  та здобувачки освіти Глухівського ліцею-інтернату з посиленою військово-фізичною підготовкою постійно працюють над поглибленням знань та різнобічним розвитком особистості. Уже третій рік поспіль учні та учениці демонструють високий рівень обізнаності з історії, техніки, екології та астрономії у Всеукраїнському відкритому конкурсі  «МАН-Юніор Ерудит». Вітаємо учасників та учасниць конкурсу з перемогою та бажаємо подальших успіхів, творчих ідей. Нехай цей успіх буде вам великим стимулом до подальших звершень! Ми пишаємося вами!

Шановні наставниці, Шилова Н. В., Милютіна О. Л., Мінченко О. В.,   щиро дякуємо вам за те, що ви надихаєте й ведете учнів та учениць до великих звершень!

 

 

 

 

 

                           Мінна безпека

Ніколи не знаєш, де на тебе чатує небезпека, особливо в прикордонній зоні з країною агресором в умовах війни. Дуже важливо постійно нагадувати здобувачам освіти про мінну безпеку. Сьогодні учні 8 класу разом з класним керівником Оксаною Мінченко переглянули УРОК ПРО МІННУ БЕЗПЕКУ, розроблений ЮНІСЕФ спільно з ДСНС України, Міністерством освіти і науки України, Міністерством з питань реінтеграції тимчасово окупованих територій України та Національною поліцією України, а також у співпраці з експертами з мінної безпеки, методистом та дитячим психологом Світланою Ройз.

Під час уроку пригадали ключову інформацію з мінної безпеки, яку учні мають знати, щоби вберегти своє життя: ознаки вибухонебезпечних предметів, місця перебування, яких варто уникати, попереджувальні знаки й правила безпечної поведінки. Закріпили знання зігравши в онлайн-гру «Суперкоманда проти мін!» та отримали сертифікати від команди ЮНІСЕФ.

Ми всі різні, але рівні

 Ґендерне виховання стає все більш важливою складовою освіти в сучасному суспільстві. Воно спрямоване на те, щоб здобувачі освіти розуміли та поважали різноманіття ґендерних ідентичностей, ролей та стереотипів. Цей процес допомагає учням усвідомлювати, що стать не повинна визначати їхні можливості та обмежувати їх у розвитку. Саме з цією метою класний керівник Мінченко О. В. провела виховну годину «Ми всі різні, але рівні» у 8 класі. Діти розглянули поняття ґендер, ґендерна рівність, ґендерна поведінка й провели аналіз статевих ролей та стереотипів, ознайомилися зі статтями Конституції України та Законом України «Про забезпечення рівних прав і рівних можливостей жінок і чоловіків». Ознайомилися з історіями успішних жінок та чоловіків у різних сферах життя, а також взірців ґендерної рівності та співпраці.

 ТЕПЛОВИЙ ГЕРОЙ

Відповідно до плану роботи МО вчителів точних наук у КЗ СОР Глухівському ліцеї-інтернаті з посиленою військово-фізичною підготовкою з 20 листопада по 24 листопада 2023 року тривав тиждень методичного об’єднання вчителів точних наук. Протягом тижня, учителями МО були проведені навчально-виховні заходи.

Учителем фізики О. В. Мінченко було проведено гру «Тепловий герой» у 8 класі. Гра проходила у вигляді змагання між командами з дослідження певного виду палива – «теплового героя» та його можливостей. Кожний учень мав можливість проявити активність, відчути впевненість у собі та своїх знаннях і  ще раз переконатися, що здобутий досвід на уроках фізики може стати в нагоді в будь-якій життєвій ситуації.

 

Екскурсія до Національного заповідника “Глухів”

  Напередодні осінніх канікул здобувачі освіти 8-го класу разом із класним керівником МінченкоО.В. та вихователем Кравчук С.В. відвідали Національний заповідник “Глухів”. Екскурсовод пані Неля змістовно і цікаво провела екскурсію. Хлопці та дівчата дізналися про артефакти минулих століть, мали змогу попрацювати на знаряддях праці наших предків. Відвідування і ознайомлення з експонатами виставки збагатили знання восьмикласників про історію рідного краю.

Знову разом!

     Ось і розпочинається новий 2023-2024 навчальний рік. Сьогодні мали змогу поспілкуватися з друзями, поділитися враженнями про те, як провели літні канікули, помріяти про майбутнє хлопці та дівчата 8-го класу разом із класним керівником Мінченко Оксаною Василівною та вихователем Кравчук Світланою Володимирівною Глухівського ліцею-інтернату з посиленою військово-фізичною підготовкою. Весела компанія, гумор, цікаві ігри - саме в такому настрої пройшла зустріч "Знову разом". На згадку залишилися гарний настрій та чудові світлини.

 

Перемога в обласному конкурсі 

«Кращий STEM-урок» у номінації «Гендерночутливий урок»

На конкурс була подана розробка конспекту гендерночутливого уроку фізики для 7 класу на тему «Умови плавання тіл». Основною частиною уроку було виконання інтерактивної кейс-вправи на основі якої, учні/учениці використовуючи знання про архімедову силу за допомогою експерименту встановили співвідношення між густиною тіла й рідини (або газу), необхідних для забезпечення умов плавання тіл. У конспекті уроку використано інтерактивні методи навчання – «Мозковий штурм», роботу в групах, роботу в парах, що забезпечують активну взаємодію учасників/учасниць навчального процесу та сприяють підвищенню пізнавальної активності завдяки різноманітності форм роботи. Застосовано такі інформаційно-комунікаційні технології, як онлайн-сервіс «Wordwall», вебсервіс «LiveWorksheets», що дозволяє забезпечити індивідуалізацію та інтенсифікацію самостійної роботи учнів/учениць.

Під час уроку вчителька вибудовує взаємини між учнями та ученицями на принципах паритетності, соціальної рівності, партнерства, взаємодопомоги, взаєморозуміння та створює умови для безперешкодного міжстатевого спілкування.

Представлена розробка спрямована на популяризацію STEM-освіти та дотичних професій, залучення здобувачів/здобувачок освіти до активного використання новітніх технологій навчання, формування ключових і предметних компетентностей сучасних підлітків, підвищення їхнього пізнавального інтересу. Урок базується на принципах міжпредметної інтеграції (біологія, математика, основи здоров’я, історія) та трансдисциплінарності STEM-навчання з урахуванням дидактичної доцільності.

 Всеукраїнський учнівський фізичний конкурс "Левеня-2022/23"

      З метою популяризації та пропедевтики природничо-математичних знань серед учнів, аналізу та запровадження сучасних інноваційних освітніх технологій навчання в Україні проходить  Всеукраїнський учнівський фізичний конкурс "Левеня". Кожного року здобувачі освіти КЗ СОР Глухівського ліцею-інтернату з посиленою військово-фізичною підготовкою долучаються до участі в цьому конкурсі. Не виняток складний 2023 рік, коли одні захищають цілісність і незалежність країни, інші – тримають освітній фронт. 16 ліцеїстів та панянок показали достойний рівень знань у конкурсі "Левеня-2022/23": «Відмінний результат» - 11, «Добрий результат» - 5. Вітаємо з такими високими результатами здобувачів освіти! Бажаємо подальших успіхів!

Аркуш самооцінювання

 

Всеукраїнський відкритий інтерактивний конкурс 

«МАН-Юніор Ерудит»

 

З 12 грудня 2022 року по 14 січня 2023 року відбувся Всеукраїнський відкритий інтерактивний конкурс «МАН-Юніор Ерудит». Це найбільший конкурс МАН, на якому учні мають можливість продемонструвати свої знання з історії, астрономії, екології та техніки всій країні, а також потренувати логічне та критичне мислення.

Учні КЗ СОР Глухівського ліцею-інтернату з посиленою військово-фізичною підготовкою вдруге долучилися до цього конкурсу й знову показали гарні результати. У номінації «Історик-Юніор» мають «Відмінний» результат – 10 учнів та в номінації «Астроном-Юніор» – «Відмінний» – 3 учні, «Добрий» – 2 учні, учасник – 1, керівник О. Л. Мілютіна. У номінації «Технік-Юніор» взяло участь 16 учнів, «Відмінний» результат мають 13 учнів, «Добрий» – 1 учень, учасниками стали 2 учні, керівник О. В. Мінченко.  У номінації «Еколог-Юніор» маємо 9 «Відмінних» результатів та 1 учасник, керівник Н. В. Шилова. Бажаємо учням та їхнім педагогам подальших успіхів і звершень!

 Навчальні проєкти з фізики — завжди цікаво!

   Метод проєктів завжди орієнтований на самостійну діяльність учнів — індивідуальну, парну, групову, яку учні виконують упродовж певного відрізку часу, і передбачає розв’язання якоїсь проблеми. З одного боку, це використання сукупності різноманітних методів і засобів навчання, а з другого — необхідність інтеграції знань і вмінь із різних галузей науки, техніки, технології, творчих сфер. 

         Дуже приємно спостерігати за учнями, які підходять до розв'язання поставленої проблеми з креативом та відповідальністю. І навіть війна чи тимчасові перебої з постачанням електроенергії не заважають при досягненні поставлених цілей.

Проєкт на тему 
"Створення «холодильників», які не використовують електроенергію", 8 клас

Проєкт на тему 
"Визначення середньої швидкості руху людини під час прогулянки", 7 клас

  

 Марафон: Впевнений крок до 

європейського рівня освіти

Сучасний педагог — це професіонал, майстерність якого визначається його професійним самовизначенням, саморозвитком, цілеспрямованим формуванням у собі тих якостей, які необхідні для виконання професійної діяльності.                                                   https://vseosvita.ua

З 1 по 10 серпня взяла участь у марафоні від освітньої платформи "Всеосвіта", де удосконалила свої знання та вміння користуватися інструментами сайту. А також навчилася працювати з конструктором уроків, електронним журналом, електронним щоденником та створювати вебквести.

        Ділюся шаблоном "Щоденник класного керівника", що  містить календар на 2022-2023 навчальний рік, основні відомості про учнів та батьків, структуру навчального року, розклад уроків учнів, актив учнівського самоврядування, сторінки для запису важливої інформації, таблиці успішності учнів, сторінки для нотатків.

       Даний документ значно полегшить роботу класного керівника та зекономить час 😊

                 Скачати можна тут👉 https://vseosvita.ua/2.c9a7

Шкільна дистанційна Олімпіада

Весна – 2022 від Всеосвіти

Мета: активізувати пізнавальну діяльність та навчальну мотивацію, узагальнити набуті теоретичні знання і закріпити пройдений матеріал.

Цього року 44 учні комунального закладу Сумської обласної ради Глухівського ліцею інтернату з посиленою військово-фізичною підготовкою взяли участь у олімпіаді з фізики. Маємо такі результати:

😊Диплом І ступеня – 16

😋Диплом ІІ ступеня – 8

😉Диплом ІІІ ступеня – 1

😕Сертифікати – 19

ГОСПОДИ, ОБЕРІГАЙ  

НАШИХ ВИЗВОЛИТЕЛІВ! 

Уклін тобі, солдате, материнський 

За стійкість, за відвагу,  героїзм,

За те, що нищиш  намір сатанинський... 

Даєш серцям надію й оптимізм! 

Чи їв, чи спав... в холодному окопі

Ціною свого власного життя

Ти носа втер Америці й Європі

Борониш світ без неба покриття.

Зі слів молитви зшию сорочину 

Ворожа куля серця не торкнись!

Живим і неушкодженим в родину, 

Будь ласка, кожен воїн, повернись!

                                                     Тетяна Радюк

      Зараз, як ніколи, важливо підтримати наших захисників чи то добрим словом, чи маленькою справою. Напередодні Великодня учні 6-А класу долучилася до акції «Подаруй паску!» 

 

Захист навчальних проєктів на уроках фізики

Вивчаючи сучасні педагогічні теорії щодо організації навчального процесу, зокрема особистісно-орієнтованого навчання, виділився зі представлених методів, метод проектів – це і є предметом виконання даної роботи. Основна цінність проектної технології навчання полягає в тому, що вона орієнтує учнів на створення певного матеріального або інтелектуального продукту, а не на просте вивчення певної теми. На шляху до мети школярі мають актуалізувати або здобути нові необхідні знання, радитись з учителем і між собою, виконувати індивідуально чи в групах пізнавальну, дослідницьку, конструкторську та іншу роботу. Працюючи над проектами учені набувають знань, які за дидактичним значенням виходять за межі окремого навчального предмету, а за своїм особистісним сенсом – за межі звичного шкільного середовища, пов’язуючи учня з реальними соціальними проблемами.

Представлення навчальних  проєктів панянками 11-Б класу на тему "Побудова моделі енергосистеми України"

Представлення навчального  проєкту панянками 9-Б класу на тему "Виготовлення магнітної рідини, дослідження її властивостей"

Лабораторна робота - це такий метод навчання, при якому учні під керівництвом вчителя й заздалегідь наміченим планом проробляють досліди або виконують певні практичні завдання і в процесі їх сприймають і осмислюють новий навчальний матеріал або закріплюють отримані раніше знання.

Даний метод включає в себе самостійне виконання учнем або групою учнів лабораторної роботи. Вчитель в даному випадку виконує роль направляючого - пояснює, що потрібно зробити і в якому порядку. Результат же лабораторної роботи залежить від самих здобувачі освіти, від їх знань, умінь застосовувати їх у своїй практичній діяльності.

Лабораторні роботи як метод навчання багато в чому носять дослідницький характер, і в цьому сенсі високо оцінюються в дидактиці. Вони пробуджують у учнів глибокий інтерес до навколишньої природи, прагнення осмислити, вивчити навколишні явища, застосовувати здобуті знання до вирішення і практичних, і теоретичних проблем. Лабораторні роботи сприяють ознайомленню учнів з науковими основами сучасного виробництва, приладами та інструментами, створюючи передумови для технічного навчання.

Фото з уроку 7-Б класу на тему "Лабораторна робота №7 «Визначення густини речовини (твердих тіл і рідин)»"

Академічна доброчесність починається з добросовісної поведінки кожного: учнів, батьків, вчителів, директорів шкіл, посадових осіб системи освіти. Але, на жаль, як показують дослідження та спостереження, не всі учасники освітнього процесу та освітні управлінці знайомі з концепцією академічної чесності.

ЩО ТАКЕ АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ?

Стаття 42 Закону України “Про освіту” визначає академічну доброчесність як сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень. 

Для забезпечення академічної доброчесності в освітньому закладі необхідно дотримуватися наступних принципів:

– демократизм;

– законність;

– соціальна справедливість;

– пріоритет прав і свобод людини і громадянина;

– рівноправність;

– гарантування прав і свобод;

– прозорість;

– професіоналізм та компетентність;

– партнерство і взаємодопомога;

– повага та взаємна довіра;

– відкритість і прозорість;

– відповідальність за порушення академічної доброчесності.

 

Порушенням академічної доброчесності вважається:

– академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власних досліджень (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;

– фабрикація – вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі;

– фальсифікація – свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу;

– списування – виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів освітньої діяльності;

– обман – надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (творчої) діяльності та організації освітнього процесу (академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування);

– хабарництво – надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;

– необ’єктивне оцінювання – свідоме завищення або заниження оцінки навчальних результатів здобувачів освіти.

 

ЯКА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

ЗА АКАДЕМІЧНУ НЕДОБРОЧЕСНІСТЬ

Законами України “Про освіту” та “Про повну загальну середню освіту” для педагогічних працівників визначається відповідальність за академічно недоброчесну поведінку. Крім того, на основі нового Закону України “Про повну загальну середню освіту” у 2020 році багато шкіл розробили власні Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу. Це дозволило багатьом педагогам та учням дізнатися про таке явище, його види і форми покарання. В нашому ліцеї також є «Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу Комунального закладу Сумської обласної ради – Глухівський ліцей-інтернат з посиленою військово-фізичною підготовкою».

За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнуті до такої академічної відповідальності:

– повторне проходження оцінювання (контрольна робота тощо);

– повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми;

– під час моніторингу якості знань не зараховуються результати;

– під час участі в І етапі (шкільному) всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів, конкурсах робота учасника анулюється, не оцінюється. У разі повторних випадків списування учень не допускається до участі в інших олімпіадах, конкурсах.

 

Свої знання про академічну доброчесність можна перевірити за допомогою тесту «Академічна доброчесність в навчальному закладі» перейшовши за посиланням https://vseosvita.ua/test/go-settings?code=nvh510

 Всеукраїнська осіння школа «MAS.STEM.UA»

З 24 жовтня по 29 жовтня 2021 року Національним центром «Мала академія наук України» було проведено Всеукраїнську осінню школу «MAS.STEM.UA» у режимі онлайн. До навчання долучилися учень 10-А класу Жотік Дмитро та учениця 7-Б класу Мажуга Ксенія КЗ СОР Глухівського ліцею-інтернату з посиленою військово-фізичною підготовкою під керівництвом вчителя фізики Мінченко О.В.

Захід проходив у незвичному форматі, адже навчальні заняття для дітей і вчителів відбувалися як разом, так і окремо. На практичних заняттях учасники виконували відкриті задачі з фізики, вчилися програмувати та створювати застосунки, вивчали астрономію, працювали з цифровою лабораторією, освоїли прості способи визначення якості харчових продуктів у домашніх умовах. Для учнів та вчителів було запропоновано лекції на різноманітні теми: «Уведення до соціоніки», «Мікроконтролери та їх застосування в пристроях і приладах», «Відкриті задачі як шлях до дослідницької діяльності», «Астрономія в творах мистецтва та літературній творчості», «Цифрова лабораторія: моделі у фізиці та реальність», «Вакцина – тренер імунної системи». Окремо для вчителів були проведені лекції з соціоніки «Теорія типів інформаційного метаболізму як наукова основа особистісно-орієнтованого навчання», «Теорія мислення Л.М. Веккера і Модель «А» Аушри Ауґустінавічюте», «Математизація соціоніки і розвиток критичного мислення», «Елементи сучасної математичної соціоніки». Після навчальних занять учасники школи виконували контрольні завдання.

Навчання у Всеукраїнській осінній школі «MAS.STEM.UA» пройшли результативно: Жотік Дмитро має 5 відзнак: «Цифрова лабораторія: моделі у фізиці та реальність» - І місце, «Відкриті задачі як шлях до дослідницької діяльності» - І місце, «Мікроконтролери та їх застосування в пристроях і приладах» - І місце,  «Прості способи визначення якості харчових продуктів в домашніх умовах» - ІІ місце, «Дослідницьке завдання для учнів від Білоус С.Ю.» - ІІІ місце; Мажуга Ксенія має 2 відзнаки: «Цифрова лабораторія: моделі у фізиці та реальність» - ІІ місце,  «Прості способи визначення якості харчових продуктів в домашніх умовах» - ІІІ місце.